INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTIMULACIÓN DE SITUACIONES SENSORIO MOTORA

INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: ESTIMULACIÓN DE SITUACIONES SENSORIO MOTORA

I.             Información General:

1.1.               Datos de la fuente: Herrero Jimenéz, Ana B. (2000). Intervención psicomotriz en el primer ciclo de educación Infantil: estimulación de situaciones sensorias motoras. Recuperado de http.//www.aufop.com/aufop

1.2.               Tema : Estimulación de situaciones sensorio motora

II.           Desarrollo:

2.1.               Identificación de los términos básicos y sus significados

·         Movimientos espontáneos: Son aquellos movimientos que no tienen meta ni intención.

·         Acto motor reflejo: Respuesta motora inmediata a una estimulación sensorial.

·         Estado de excitación: De contenido tónico emocional, es frecuente a partir de los tres meses.

                

2.2.               Formación de proposiciones con términos y sus     significados :

·         Los movimientos espontáneos  pueden ser modificados por ciertos estímulos externos.

·         Los acto reflejos son estímulos que a través de analizadores sensitivos, llegan a los centros automáticos de regulación motriz, produciendo una descarga en el aparato muscular de carácter automático e incontrolado.

·         El estado de excitación es un estado que vamos a considerar como típica del periodo sensorio motor.

2.3.               Identificación de ideas

Ø  Ideas principales explícitas:

·         El periodo psicomotriz se caracteriza por la globalidad.

·         El cuerpo instrumental se refiere a aspectos neuromotores, que nos permiten adaptarnos corporalmente a la realidad externa.

·         La acción corporal, las modificaciones tónicas , la expresión, la actitud  y el gesto, permiten expresar nuestras vivencias afectivas, nuestras emociones, pulsiones, generalmente de forma no consciente.

·         En la práctica psicomotriz en estas edades tempranas debe ser además preventiva, detectando precozmente los trastornos psicomotores o dificultades en el desarrollo del sujeto.

·         La función tónica considera al sujeto humano como una  unidad psicobiológica.

·         Para Wallon la emoción es una manera de adaptarse al medio que lo rodea al sujeto.

·         Wallon expone en sus trabajos cómo el niño recién nacido posee una gran cantidad de comportamientos innatos que ponen en marcha para poder conectarse con el mundo que lo rodea, del cual es total mente dependiente

·         Las emociones, derivan de hechos fisiológicos y de cómo de los biológico se llega a lo social, y a la comunicación .

·         Tanto la sensibilidad interoreceptiva como la propioceptiva producen reacciones que provienen del periodo del propio cuerpo del niño, de su propio espacio interior.

·         El aumento del tono en la musculatura lisa provoca contracciones que causan dolor la niño.

·         El desarrollo normal y armónico del tono esquelético va a depender del desarrollo normal y armónico de tono visceral, siempre y cuando haya un intermediario emocional en ese proceso.

·         El lenguaje que el niño utiliza para comunicarse es gestual, basado principalmente en modifica del tono muscular y en la mirada.

·         Los comportamientos expresivos del niño se convierten en el medio de comunicación con el entorno.

·         El niño va a ser desde un principio un elemento demanda  con el fin de encontrar satisfacción y comodidad para satisfacer sus deseos.

·         El tono es el grado mínimo de contracción de una fibra muscular que permite mantener un grado de tensión.

·         En general para cualquier edad, los juegos sin objetos van a favorecer el control postural, los juegos con objetos el proceso de lateralización, y os juegos sobre objetos el equilibrio.

 

Ø  Ideas principales Implícitas :

·         La característica más resaltante en el primer ciclo de vida es la globalidad.

·         La expresión corporal y las actitud generalmente son actividades afectivas de forma inconsciente.

·         Desde el momento del nacimiento el niño es totalmente dependiente del adulto para poder satisfacer sus necesidades.

·         El reconocimiento de nuestro propio cuerpo depende mucho de las actividades motoras que realizamos.

·         Los movimientos son considerados necesidades básicas del niño.

·         Uno de los objetivos de la psicomotricidad es que el niño aprenda a adaptar diferentes posturas para casa una de las actividades planteadas.

·         Dentro de la división de la psicomotricidad encontramos los esquemas corporales que es el conocimientos del cuerpo.

·         En la medida en la que el niño recibe respuesta a determinados actos comienza a hacer asociaciones y se da la intención comunicativa.

Ø  Ideas segundarias :

·         El cuerpo es el medio por la cual el niño va a poder acceder a la representación mental de la experiencia, a la progresiva internalización del mundo externo.

·         En la intervención psicomotora estimularemos los procesos de equilibración, posturales, coordinación. Fuerza muscular, etc.

·         El acto motor nos permite conocer el medio que nos rodea, operar sobre los objetos, crear nuevas realidades.

·         En la escuela infantil vamos a ofrecer al niño la estimulación necesaria para que pueda crecer en armonía favoreciendo el desarrollo global del individuo y d su potencialidades en sus aspectos sensorio motores, perceptivos y cognitivos.

·         En el momento del nacimiento el niño es un ser totalmente dependiente del adulto para satisfacer sus necesidades.

·         El único sistema neuromuscular en el momento del nacimiento es la musculatura lisa, en las fibras digestivas y respiratorias reguladas por el sistema nervioso vegetativo o autónomo.

·         Los efectos de la excitación laberíntica son variaciones del tono tanto de la musculatura esquelética como visceral y va a producir una disminución del mismo, la distención.

·         El niño recibe respuesta a determinados actos comienza a hacer asociaciones y surge  entonces la intención comunicativa.

·         El tono es el grado mínimo de contracción de una fibra muscular que permite mantener  un grado de tensión.

·         Los juegos corporales que mantienen el adulto con el niño son una riquísima situación de comunicación e intercambio, siendo además un medio muy importante para la progresiva toma de conciencia de su cuerpo, se su yo corporal.

                    2.5. Resumen:

Durante el primer ciclo de vida, la educación de la psicomotricidad es fundamental para la educación infantil. Esta etapa es fundamentalmente caracterizado por la globalidad y la absoluta relación entre las emociones, el cuerpo y la actividad cognitiva. El modo adecuado en que la psicomotricidad se debe desarrollar en los tres primeros años es preventivamente, para que de esa manera se pueda detectar algún trastorno psicomotor o alguna  dificultad del desarrollo que pueda afectar a la actividad global en su relación con el entorno precozmente.

Para tratar de modificar conductas inadecuadas o trastornos psicomotores deben hacerse planteamientos enfocados en aportarle al niño toda clase de estimulación o ayuda necesaria a nivel de regulación tónica y postural que le facilite el dominio de sus movimientos y equilibrio. Wallon da importantes aportes , considerando al sujeto humano como una unidad psicobiológica, la emoción es para Wallon una manera de adaptarse al medio que rodea al sujeto. Para este autor el tono conecta lo biológico con lo psicológico considera tres funciones fundamentales: tono muscular, configura las actitudes y tono como expresión y regulación de las emociones.

                    2.6. Apreciación Crítica:

Esta lectura me parece muy interesante ya que nos habla a cerca de la importancia de la psicomotricidad para la educación infantil  durante el primer ciclo de vida . Nos hace referencia a como se va dando el desarrollo motor y cognitivo , como va estableciendo sus relaciones el recién nacido como es el apego y el diálogo tónico, también de a cerca de los procesos tónico-posturales y la organización del eje corporal. Es muy importante saber a cerca de las actividades y objetico de las intervenciones psicomotrices mes a mes en el primer ciclo de vida.