BASES TEÓRICAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
I.
Información General:
1.1
Datos de la fuente :
1.2 Tema: Psicomotricidad
II.
Desarrollo :
2.1.
Identificación de los
términos básicos y sus significados
·
Motricidad:
Cualidad del movimiento incluyendo los reflejos primarios, la conciencia del
cuerpo, la motricidad global, y fina.
·
Reeducación
Motora: restablecer el control motor voluntario.
·
Educación
Motora: Favorecer el desarrollo de la inteligencia por la acción motriz.
·
Terapia
Psicomotora: Vivir su cuerpo y las relaciones con sí mismo, los demás y el
entorno.
·
Dislexia
: Dificultad de comprender o reproducir signos escritos generando retrasos de
aprendizaje o de comprensión escrita.
·
Daño
Patológico: Lesión de un órgano o perturbación de una estructura del organismo.
·
Incapacidad
: Imposibilidad de andar.
·
Dislexia
de evolución: Dificultad a aprender a leer, a pesar con una inteligencia
apropiada, de un entorno socio cultural normal y de una buena enseñanza.
·
Desorganizaciones
espaciales: Dificultad de organizar y
estructurar su espacio de acción.
·
Desorganizaciones
temporales: Dificultad a comprender o utilizar las nociones asociadas a la
sucesión y a la duración.
·
Trastornos
Neurológicos: Daños orgánicos de los
centros nerviosos.
·
Trastornos
Neuromotores: daños de la junción neuromuscular.
2.2.
Formación de
proposiciones con términos y sus significados
·
Jasma
reagrupa, en el domio del entrenamiento psicomotor , la postura, la motricidad
y el juego.
·
El
asma, tics, ulcera gástrica, son asociados a los transtornos órgano-
funcionales.
·
La
psicomotricidad estalla en varias direcciones que podemos reagrupar en tres
ejes: reeducación psicomotora, educación psicomotora y la terapia psicomotora.
·
La
deficiencia refiere a un daño patológico.
·
Una
persona puede tener una deficiencia de la cual resulta una incapacidad.
·
Las
lesiones cerebrales “a mínima” son invocadas a menudo para explicar la dislexia
de evolución.
2.3.
Identificación de ideas.
Ø Ideas principales
explicitas:
·
Las
dificultades psicomotoras suceden durante el desarrollo del individuo .
·
Las
prácticas “psicomotores” se tratará de prácticas físicas buscando el
reforzamiento del deseo de actuar , a curar todos los tics como lz histéresis,
los espasmos, las fobias, los sujetos inestables y los impulsivos.
·
Dupré
define la debilidad motriz como un trastorno de la motricidad acompañados de
anomalías del tono muscular y de los reflejos, de torpeza en algunas tareas
pero noen otras, sin que exista por eso un retraso mental sistemático, y que
atribuye a una maduración insuficiente del sistemas piramidal.
·
El
practico se dedica y se observa sí mismo en su relación con el paciente él
mismo.
·
Harrow
incluye tanto los movimientos reflejos como los movimientos fundamentales , las
capacidades físicas, las habilidades moteras y la comunicación gestual.
·
Al
hablar del modelo epigenético hace referencia la posibilidad que dispone el
sistema de hacer intereractuar entre ellos distintos elementos incluyendo la
formación de la persona.
·
La
auto-organización es la integración por los sistemas internos de influencias
distintas en nuestra propia construcción por injerto de los efectos del entorno
sobre la evolución interna del individuo.
·
El
dominio sicosomático subraya la interdependencia entre las funciones orgánicas y el psiquismo.
·
El
dominio psicomotor enfoca las interacciones entre la motricidad y las funciones
psíquicas socio-afectivas y cognitivas que se revelan en las distintas formas
de perturbaciones o no de las relaciones.
·
El
objetivo central de la motricidad tiende a estructurar el conjunto de la
personalidad del sujeto.
·
Durante
los primeros meses el desarrollo y evolución de la motricidad y del psiquismo
son estrechamente asociados.
·
El
elemento suplementario que distingue la psicomotricidad , es la importancia
funcional de esta evolución en la relación del individuo como sí mismo y con el
entorno
·
La
percepción, acción y representación constituyen la trilogía fundamental de la
educación psicomotriz.
·
La
relajación ,permite al sujeto tomar conciencia de su cuerpo por inducciones
verbales o táctiles y de establecer el tono apropiado a cada una de las
posiciones modulando las tensiones musculares.
Ø Ideas principales
implícitas:
·
Dentro
de la neurociencia encontramos a el determinismo y la organogénesis.
·
Los
trastornos orgánicos se subdividen en lesiones orgánicas y sesiones
instrumentales propias del cuerpo.
·
El
pensamiento y el lenguaje se ven afectados por
los trastornos del desarrollo psicomotor.
·
Acentuar
las interacciones del cuerpo- psiquismo para facilitar las funciones motrices.
·
Un
objetivo fundamental de la psicomotricidad es asegurar las relaciones con los
demás y su entorno.
·
Las
acciones motrices son el inicio del pensamiento.
·
Gracias
a las acciones motrices se logra el aprendizaje.
·
Los
comportamientos motores significativos
ayudan al hombre a saber porque actúa.
2.5
. Resumen:
La psicomotricidad es
el estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las
funciones motrices normales y anomalías.
Nos ayuda a descubrir que es lo que motiva a un ser humano a moverse.
Algunas de las
dificultades psicomotoras suceden durante el desarrollo del individuo gracias a
las prácticas psicomotoras se pueden curar los trastornos del comportamiento
buscando el reforzamiento del deseo de actuar.
El objetivo central
de la psicomotricidad tiende a estructurar el conjunto de la personalidad del
sujeto.
Entre los componentes de la psicomotricidad
tenemos a la reeducación psicomotora, que se encarga de restablecer
un funcionamiento adaptado en diferentes ámbitos como el escolar ( trastornos
de aprendizaje ) , ( restablecer la relación con los demás ) y el
psicomotriz ( trantornos motores ).
Otros de los
componentes es la educación psicomotriz, aquí se asegura desarrollo psicomotriz
armonioso logrando aprendizajes escolares ( por acción motriz ) y aprendizajes
motores o psicomotores .
El ultimo componente
es la terapia psicomotriz que trata los trantornos del comportamiento con ayuda
de la psicoterapia y el psicoanálisis.
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